Física. Suplementos de temas avanzados

La colección PSSC se integra dentro de la serie CLÁSICOS REVERTÉ.
Esta serie agrupa textos clásicos, tanto de autores españoles como extranjeros, publicados por Reverté desde su creación como Editorial.
La selección de títulos abarca todas las áreas de conocimiento de la ciencia y la tecnología, desde las Matemáticas a la Medicina, pasando por la Biología, la Ingeniería química o la Física, entre otras.

El Suplemento de temas avanzados puede considerarse como el conjunto de cuatro monografías. Los temas a tratar son: momento cinético, Física estadística, relatividad especial, y Física cuántica. Los instrumentos matemáticos utilizados son un poco más avanzados que los correspondientes al curso P.S.S.C. Es necesario el conocimiento de los logaritmos naturales y aconsejable cierto dominio del Cálculo elemental.

El Physical Science Study Committee (PSSC) tuvo que ver con una iniciativa del MIT , en la década de los 50 del siglo XX, para revisar la educación introductoria de la Física y para diseñar, implementar y monitorear mejoras.
Esta iniciativa provocó la elaboración de nuevos libros de texto y materiales de laboratorio para el aula, que fueron utilizados por las escuelas secundarias de todo el mundo durante décadas.
El enfoque del PSSC enfatizó la unidad de la investigación física, organizada en torno a principios amplios, en lugar de una serie de ecuaciones dispares para ser memorizadas. Se cubrirían menos temas, para resaltar una comprensión profunda de los principios fundamentales y el espíritu y la cultura de la investigación científica. El trabajo práctico de laboratorio fue considerado como una parte integral del curso, que incluye exploraciones abiertas y el descubrimiento de nuevos conceptos, en lugar de una simple verificación del conocimiento recibido.
El proyecto educativo representado por el PSSC no estuvo exento de críticas, que iban desde las quejas sobre el tono demasiado informal en el texto, evitando el uso de términos técnicos, hasta la pretensión de tratar de cubrir demasiados conceptos a un nivel intelectual demasiado profundo para la capacidad del estudiante promedio. No obstante, el valor propositivo e innovador del proyecto todavía conserva intactos rasgos de la más absoluta modernidad y sigue sirviendo de referencia a profesores y educadores del siglo XXI.